請大膽無畏的領導，以達成你的目標，
並且在這個過程中，看看你會發現什麼樣的自己。

　　琳達‧克萊特-威曼 (LINDA CLIATT-WAYMAN)是一位美國高中校長，當她接下北費城一所高中校長首日，她便發現學校情況相當棘手，這是一所被標示為「低水準、持續危險」(“persistently dangerous”) 的壞學校。她無畏的領導決心及對學生無條件的愛，堪稱各界領導人的模範。她的魄力經營，遵守三大準則，幫助她翻轉三所被標為「低水準、持續危險」的學校。

　　三大準則如下：

　　1. 如果你要領導，就要好好領導。
　　If you are going to lead, LEAD.
　　她總是相信，學校要做什麼，不要做什麼，是由校長全權決定。既然她是校長，有那樣的頭銜，就要領導。

　　2. 那又怎樣？現在要怎麼辦？  
　　So What? Now What?
　　排除藉口是校長的責任，在強制的專業發展計畫中，討論每一項藉口的解決方法。

　　3. 如果今天沒有人告訴你他們愛你，你要記得我愛你，而且我永遠都愛你。
　　If Nobody Told You They Loved You Today, Remember I Do.
　　她愛她的學生，並且相信學生有無限可能。

　　每一所在貧困學區的學校，都稱得上是真正的學校，能提供學生知識及心智訓練，讓他們能探索周邊的世界。有優勢以及責任領導貧困學區學校的人，在面對難以置信的挑戰時，一定要停下來問問自己：「那又怎樣？現在要怎麼辦？我們要怎麼做？」在領導時一定不能忘記，每一個學生，都還是個孩子，無論外界對他們的期待如何，都要全心全意對待他們，對他們的潛力深信不疑，抱持始終如一的期望。

　　Linda校長希望能激發正向樂觀的心態，並且讓大家了解 : 不管這個任務有多麼惡劣、讓人畏懼，當***能夠率先帶頭解決組織裡的問題時，就有機會創造出各種可能性。

　　重要單元涵蓋：
　　觀點視角／選擇／適應／準備／追求／聆聽／力量／了解／自信／影響／機會／價值／勇氣／目的
　　她的演說在 TED上發表，得到200多萬人次的點閱，獲得廣大的迴響。

名人推薦

　　侯秋玲老師   譯者導讀

　　教育界 齊聲推薦     
　　田耐青   國立臺北教育大學教育學系副教授
　　朱元隆   桃園市立大園國際高中校長
　　呂淑美   新竹女子高級中學校長
　　李玲惠   慈濟大學附屬高中校長   
　　邱淑娟   臺北市立百齡高中校長
　　徐建國   臺北市立建國高級中學校長
　　郭春松   嘉義縣竹崎高中校長
　　張淑霞   臺南市私立光華女子高級中學校長
　　黃贇瑾   台北市立景美女中校長
　　曾壁光   國立蘭陽女中校長
　　鍾雲英   新北市立清水高級中學校長
　　楊益强 臺北市大安高工校長

　　朱元隆   桃園市立大園國際高中校長 :
　　「作者點出最重要的關鍵 『***應該具備勇氣、信任和愛』，這正是台灣目前最需要的社會氛圍。」

　　曾璧光 國立蘭陽女子高級中學校長 :
　　「身為當代的教育工作者，本書作者順服心中的呼召，以屬天的意志及力量，勇敢面對超乎想像的艱難任務，因為有愛，所以無懼，因為有愛，所以期待，因為有愛，不怕挫敗。雖是無畏的領導，更是教育的大愛實踐，是一本十分珍貴而值得細讀的好書。」

　　楊益强 臺北市大安高工校長
　　教育是促成社會階級流動的主要力量，而校長卻是學校的靈魂，帶領全校師生面對未來的挑戰，本書「無畏的領導，堅定的愛」透過琳達‧克萊特-威曼 校長的做法，相信會給教育行政人員很多發想，在決策上獲得**指引。


作者介紹
作者簡介

琳達‧克萊特-威曼 (LINDA CLIATT-WAYMAN)

　　琳達‧克萊特—威曼(LINDA CLIATT-WAYMAN)，曾任幾所學校的校長，最近幾年則是擔任北費城莓屋高中的校長，同時也擔任過費城學區52所高級中學的助理局長。她是充滿熱忱的教育家，堅定不移的相信所有學生的潛能，奉獻她的生命去幫助長期處境不利、未受到良好教育機會的學生，讓他們在學校內、外都能擁有成功的機會。

　　最近她又再一次聽到了內在的聲音，跟她說「是時候了」，所以她在2017年3月退休，設立非營利組織「當前趨勢」（CurrentlyTrending），全心投入倡議、支持貧窮孩子獲得正義與愛的教育的各種活動。她曾經是美國廣播公司（ABC）的《世界新聞與夜線新聞》（World News and Nightline）主題報導的主角，獲得兩個榮譽博士學位，並且發表了TED演講：「如何拯救壞學校？無畏的領導，堅定的愛」 (How to fix a broken school? Lead fearlessly, love hard)，觀看次數超過二百萬次。

譯者簡介

侯秋玲

　　臺灣師範大學教育博士(主修課程與教學)，彰化師範大學特殊教育碩士，臺灣大學外文系學士。曾任臺灣師範大學教育專業發展中心博士後研究員，負責國中小學生學習扶助/補救教學師資培育計畫，關注弱勢學生的教育福祉。曾任毛毛蟲兒童哲學基金會執行長，喜歡跟孩子一同探索「思考」和「學習」。

　　目前為台灣小學語文教育學會理事，為拓展語文教學與學校教育之可能性而努力。另也翻譯童書繪本、親子教養和教學資源書，如《核心問題：開啟學生理解之門》(心理出版)、《分享書，談科學：用兒童文學探索科學概念》(華騰文化出版)，在朗智思維科技公司編寫《聊書與人生》、《聊書學語文》、《聊書學文學》、《文學圈之理論與實務》。未來，應該會繼續譯寫更多好書。


目錄
推薦文
譯者序
致謝
引言

1   展望
2   發現
3   選擇
4   適應
5   整合
6   推出
7   揭幕
8   實施
9   擴大
10 準備
11 膽量
12 尋求
13 聆聽
14 客製化
15 力量
16 堅持不懈
17 堅定不搖
18 實現
19 信心
20 影響
21 可能性
22 機會
23 價值
24 勇氣
25 目的